На круглом столе представители учреждений дополнительного образования и руководители федераций моделистов поделились своими проблемами, которые, как оказалось, схожи и имеют системный характер: развитию технических видов спорта мешает острая нехватка финансового и технического обеспечения, отсутствие кадров и помещений, сложности в организации перевозки детей. Проще говоря, не на что и негде.
Однако же, в общем, согласно официальной статистике, у нас в регионе все хорошо и имеет тенденцию к улучшению. Цифры следующие:
- В области 180 организаций дополнительного образования,
- Охват детей - от пяти до 18 лет,
- Всего занимаются 301 тысяча человек (59,3% от обучающихся) - неплохо, больше половины,
- В кружки и секции технической направленности вовлечено примерно 30 тысяч детей,
- Еще 30 тысяч – естественнонаучной направленности.
Цифры официальной статистики достаточно оптимистичные, но нужно понимать, что многие дети попадают под двойной, а то и тройной учёт. Например, ребенок занимается в двух кружках, значит, его два раза учли в статистике.
«В этом году на областных первенствах в робототехнической направленности приняло участие 19 муниципалитетов. Из них по судомоделированию – семь, по авиамоделированию – семь, по ракетомоделированию – два. То есть, с одной стороны, на Южном Урале охват в допобразовании составляет почти 60% детей, а когда начинаем проводить соревнования, то имеем более чем скромное количество участников», - разъяснил ситуацию эксперт регионального отделения ОНФ, директор Дома юношеского технического творчества Владислав Халамов.
Представитель регионального министерства образования и науки назвала это частными проблемами и отметил, что деньги – это только средство, главное – мотивация, над которой чиновники порекомендовали поработать руководителям организаций технического дополнительного образования.
Представители власти считают, что энтузиасты должны самостоятельно привлекать средства со стороны родителей воспитанников и бизнеса. Кадры же и помещения, по мнению чиновников, появятся в процессе перехода школ на односменную систему обучения и внедрения федеральных государственных образовательных стандартов.
